E- Actividades: un referente Básico para la Formación con Internet.
Cabero, Julio y Román Pedro (2006). Página de enlace al texto digital


El término e-actividades se corresponde a las acciones ejecutadas por el profesor o tutor con la finalidad de establecer nexos conducente a transformar la postura pasiva y memorística del estudiante en una actitud activa y constructivista durante el proceso formativo a distancia.


Funciones de las e-Actividades


- Clarificación de los contenidos presentados
- Transferencia de la información a contextos y escenarios diferentes
- Profundización en la asignatura
- Adquisición de vocabulario específico
- Socialización
- Aplicación de los contenidos a su actividad


Entre los tipos de e-actividades se mencionan los siguientes:
- Proyectos de Trabajo
- Visitas a sitios Web
- Estudio de Casos
- Análisis de lectura y visionado
- Realización de ejemplos
- Edublog para el aprendizaje contínuo
- Círculo de aprendizaje
- Caza del Tesoro
- Sistema de Wikis. 


Salmón Gilly (2009). e-Actividades. El factor clave para una formación en línea activa. Editorial UOC.


El autor referido considera que durante el proceso de análisis y diseño de las actividades a desarrollar,  el tutor-formador necesariamente debe considerar las siguientes etapas:
- Acceso y Motivación
- Socialización en línea
- Intercambio e información
- Construcción del Conocimiento
- Desarrollo propio de la actividad, 



De acuerdo a las fases mencionadas los aspectos a considerar en las e-actividades son los siguientes:

• Por el tipo de objetivos que pretende lograr:
  • Para el logro de objetivos conceptuales (conocimiento y comprensión).
  • Para el logro de objetivos procedimentales. (how to, aprender a hacer)
  • Para adquisición de habilidades y destrezas. Adquisición de competencias. (agilizar y automatizar)
  • Para cambio de conductas (adquisición de buenos hábitos)
• Por el nivel de participación
  • Individual
  • Grupo
• Por el estilo de aprendizaje de los estudiantes
  • Para activos
  • Para reflexivos
  • Para teóricos
  • Para pragmáticos
• Por la forma de plantear la actividad
  • Aprendizaje basado en resolución de ejercicios
  • Aprendizaje basado en la resolución de problemas
  • Aprendizaje basado en proyectos
  • Método de casos
  • Aprendizaje cooperativo/colaborativo
  • Búsqueda y organización de la información
• Por su finalidad
  • De detección de conocimientos previos
  • De aprendizaje (de conceptos, de habilidades, )
  • De evaluación
• Por la forma de realizarla
  • De lápiz y papel
  • Utilizando diversos recursos (en línea, wiki, foro, tarea, etc)
  • Envío de documento previamente elaborado
  • Respuesta a un correo sobre un problema concreto
  • Enviando mensajes a un foro previamente habilitado
• Por el tiempo necesario para su realización
  • Cortas (en una sesión, o menos)
  • Normales (entre un día y una semana)
  • Medias (de una semana hasta un trimestre)
  • Largas (más de un trimestre: Proyecto de fin de carrera etc)
• Por su dificultad de creación o diseño por los profesores (tiempo y/o recursos necesarios)
• Por su dificultad de realización por los estudiantes
• Por su dificultad de seguimiento o corrección